Das deutsche Python-Forum

@Sophus
Aus meiner eigenen Erfahrung heraus glaube ich, dass immer dann, wenn man sich einer neuen Thematik zuwendet und etwas neues lernen möchte, die Gefahr besteht, dass sich aus einer neugierigen, ungeduldigen und deshalb auch wichtigen Anfängerarroganz heraus schnell blockierende Besserwisserei entwickeln kann. Vielleicht bist Du ja gerade an dem Punkt, an dem Du Deinen inneren Schweinehund überwinden solltest und den Erfahrungen und wirklich gut gemeinten Ratschlägen hier einfach mal folgst.
Wenngleich ich Kaufmann und nicht angehender Lehrer bin (weshalb es mir dann doch etwas einfacher fällt, externes Wissen auszuhalten ) wollte ich gerade zu meinen blutigen Anfängerzeiten oft nicht verstehen, weshalb ich meinen Sturm und Drang in die eine oder andere Richtung kanalisieren sollte.
Nun ja, inzwischen habe ich hier sehr sehr viele Fragen gestellt, habe vielen Antworten nicht immer gleich glauben wollen und muss aber eingestehen: Die Regulars hier im Forum hatten bisher immer Recht. Heute weiß ich, dass es schlichtweg ökonomischer ist, die Ratschläge, die man hier bekommt, zu befolgen oder, sollte man das eine oder andere mangels Erfahrung oder besserem Wissen erstmal nicht akzeptieren können, sich damit solange auseinanderzusetzen, bis man sich auch wirklich ein Urteil darüber bilden kann bzw. darf.

Amen.

mutetella

Jeder bekommt hier im Forum, wie überall im Leben, die Antwort, die für den Antwortenden angemessen erscheint. Höfliches, konkretes, interessiertes Fragen ergibt andere Antworten, als selbstgefälliges uneinsichtiges und überhebliches Fragen.
@Sophus: beides trifft auf Dich nicht zu. Deine erste Frage war höflich aber auch unkonkret.
Um den Dialog zu übertragen:
(Auftritt S, B)
S: Ich hatte gerade meine erste Fahrstunde. Jetzt habe ich für meinen Umzug einen 14-Tonner vollgeladen und sitze ich hinter dem Lenkrad des LKW und möchte wissen, wie ich mit Anhänger rückwärts einparken kann.
B: vielleicht solltest Du erst mal Autofahren üben und die Verkehrsregeln zu kennen wäre auch nicht schlecht.
S: Ich kann schon ein Mofa fahren, und da ist es ganz einfach in eine Parklücke zu kommen.
Ma: Also, Rückwärtsgang einlegen, das Lenkrad ganz weit rechts einschlagen, dann langsam Anfahren und das Lenkrad in die Gegenrichtung drehen.
Mm: Bei einem LKW ist eben vieles andes als bei einem Mofa.
S: Ich glaube mein erster Eintrag wurde nicht gründlich gelesen. Ich sitze schon im LKW und habe bereits den Sicherheitsgurt angelegt.
Und dann hat sich die Diskussion weiter aufgeschaukelt.
Ich erinnere mich noch, dass ich mit GW-Basic unbedingt eine Analoguhr zeichnen wollte, aber beim besten Willen nicht verstehen konnte, wie man denn die Zeiger unter einem bestimmt Winkel zeichnen können soll. Irgendwann habe ich frustriert aufgegeben und mich beschränkt, bunte Rechtecke über den Bildschirm zu schieben. War auch eine Herausforderung und das Erfolgserlebnis entsprechend groß.

Sophus hat geschrieben: Also, die Argumente vom russischen Informatiker Alexander Stepanow kann ich nachvollziehen.

Ich sehe im Zitat gar keine Argumente! Nur Behauptungen... :K

@bfm und andere "Frischlinge": Also ich habe schon von vielen genau das Gegenteil gehört, auch in privaten Nachrichten, in denen sich Neulinge für die tolle Hilfe hier bedankt haben. Man kann es natürlich nicht jedem Recht machen, aber grundsätzlich behandeln wir hier keinen a priori als "Deppen" o.ä. Sicherlich gibt es auch mal den ein oder anderen zynischen Kommentar, das aber immer erst *nachdem* man selber in einer Form persönlich angegriffen worden ist oder der Benutzer auf andere Weise negativ aufgefallen ist.

Letztlich ist es in einem Forum wie im persönlichen Leben: Man kommt nicht mit jedem klar. Das gilt bilateral für die Beziehung von Neulingen und Regulars.

Um den Spieß mal um zudrehen komme ich mir als letzter "Depp" vor, wenn ein (Programmier-)Neuling mich belehren will, *wie* man Dinge zu lernen hat oder *welche* Dinge beim Lernen wichtig sind. Wozu gibt man dann noch Ratschläge? Wozu wendet sich denn der Neuling an die Erfahrenen? Natürlich steht es jedem frei, diese zu ignorieren. Dies kann leicht dazu führen, dass jemand keine Antworten mehr bekommt, weil er zum 10. Mal Fragen zum XML-Parsen stellt, die längst alle beantwortet sind. Vor allem aber wird das idR. dazu führen, dass derjenige irgend wann das Handtuch schmeißt. All das kann er gerne tun.

Aber es steht im eigentlich nicht frei, diese Ratschläge als unnütz, unnötig oder gar dumm zu bezeichnen und zu brandmarken! Dann muss man damit rechnen, dass das nicht unkommentiert bleibt. Eines darf man hier nie vergessen: Das ist keine geheime Unterhaltung! Hier lesen auch andere Benutzer oder gar Externe mit und die sollen bitte keine *falschen* Ratschläge verinnerlichen!

Den Unterschied zwischen OO und Prozedural den gibt es nicht nur in der IT, den gibt es auch auf dem Bau, im Maschinenbau oder in der Literatur.

Prozedurale Literatur ist wie (kleine) Kinder erzählen.
Erst passiert das, dann macht der das, danach passiert das, dann der ...
Die Erzählung läuft fast in Echtzeit ab.

Objektorientierte Literatur ist wie großes Kino.
Zuerst werden die Akteure in ihrem alltäglichen Umfeld gezeigt und beschrieben.
Dann passiert etwas, was diese Personen zusammenbringt und ab da wird die Handlung ganz wesentlich von den Interaktionen der Akteure getrieben und nur ein klein wenig durch äußere Eingriffe.

So ist es nun auch in der IT.
Prozedural programmieren kann jeder lernen (erst das, dann das, danach das).
Bei der Objektorientierung fängst Du nicht mit der Handlung an, sondern mit den Akteuren (Klassen und Objekte).
Und es ist wie in der Literatur:

• wenn Du die Akteure sorgfältig gestaltet hast, dann läuft danach die Handlung von alleine ab,
• aber nicht jeder kann eine Geschichte interessant erzählen.

STL:
Ja die STL ist OO, genau wie der Ford-T oder der VW-Käfer Autos sind. Die Entwicklung ist aber weitergegangen.

Sophus hat geschrieben:... Aber was ich allgemein mit dem Lernprozess meine, ist, dass ich eines als angehender Lehrer gelernt habe, ist, dass es viele Wege gibt, die nach Rom führen. Die einfachste Methode ist natürlich, dass man sich hinstellt, und sagt "Ja, lest euch das und das durch, damit ihr die Grundlage habt". In meinem einen Fach (Geschichte) könnte ich dann sagen "Lest bitte alle die Weimarer Republik und das damalige politische System durch, damit ich mit euch über den Nationalsozialismus reden kann. Wäre eine Möglichkeit. Aber ich nehme die Kinder eher an der Hand, und führe sie durch, und lasse sie Fragen ohne Ende stellen, und wenn die Fragen noch so banal sind.

Das bedeutet du machst bösen Frontaluntericht ?!?

Kleiner Scherz, bitte nicht persönlich nehmen, ich bin selbst so einer, der gerne auch mal frontal unterrichtet aber in der Regel nur da, wo es sinnvoll ist. Ich würde dein Beispiel aber gerne aufnehmen und dich fragen, wie du reagierst, wenn dir ein Schüler ein und dieselbe Frage vier- oder fünfmal stellt, du die Antwort aber bereits mehrfach in ausführlicher Form gegeben hast? Übertragen auf diesen Thread bzw. das Internet ist es nämlich so, dass es auf deine Fragen bereits ausführliche Antworten gibt, u.a. in Tutorials über OOP in Python oder auf stackoverflow.com, usw...

Sophus hat geschrieben: Jetzt kommt mein Lehrer-Instinkt wieder durch: Ich vertrete die Auffassung, dass ein systematisches Abarbeiten zwar wünschenswert ist, aber pädagogisch und didaktisch einfach nur ermüdend ist. Viele Dinge erschließen sich einfach hinter. Um das mal auf meine Problematik zu projizieren. Wenn man mir also erklärt, dies verhält sich so und so, und ich frage dann nochmal oder meine Frage schweift in eine andere Richtung, dann heißt es nicht, dass ich schneller lernen will und mir alles andere egal ist, sondern, dass mein Interesse gerade auf dem Fokus der self-Methode liegt. Und durch Fragereien lernt man halt. Man sollte sich einfach in Erinnerung rufen, dass es keine einzig wahre Lernmethode gibt. Wenn es so wäre, wäre das Bildungssystem in Deutschland um einiges besser, aber stattdessen grübeln Bildungsforscher seit Jahrzehnte darüber wie man Dinge am besten beibringt. [...]

Das sehe ich anders! Gerade weil ich eben nicht immer jemanden an der Hand habe, der mir eine Frage beantworten will/kann, muss ich den Schülern doch primär die Kompetenz vermitteln, sich Zusammenhänge selbstständig anzueignen. Dabei sind Inhalte zwar wichtig, aber in der Regel austauschbar (sehe ich gerade wieder, da ich an dem neuen Kernlehrplan für Informatik sitze ).
Die Schüler, die immer Fragen stellen durften und diese brav beantwortet bekommen, sind nämlich dann schnell aufgeschmissen, wenn man bei einem Problem mal nicht den Lehrer fragen kann. Und das sollte doch auch dein Ziel beim Programmieren sein, dass du irgendwann in der Lage bist, dir selbstständig in Python Zusammenhänge anzueignen, damit du irgendwann selbst hier Starthilfe für andere leisten kannst. Es ist ja nicht so, dass dir deine Fragen nicht beantwortet wurden. Um bei deinem Beispiel zu bleiben: Wir haben dir geraten zunächst deinen Informatik-Lehrer zu fragen (in Form eines Tutorials), damit er dir deine Fragen beantwortet.

Ich weiß, wie es sich anfühlt, erstmal zu hören, man solle die Grundlagen lernen, aber du wirst nicht Englisch reden können ohne die Vokabeln und die Grammatik gelernt zu haben. Die Zeit, die du in das Durcharbeiten des Tutorials investierst, holst du nachher um ein Vielfaches wieder rein und dann macht es auch richtig Spaß!

Zusätzlich kommt hinzu, dass Geschriebenes ganz schnell anders interpretiert werden kann, als es eigentlich gemeint war. Man fühlt sich also ganz schnell auf den Schlipps getreten, Anfänger und Regulars gleichermaßen. Dann braucht man nur noch einen schlechten Tag zu haben und die Ablehnung ist perfekt.
Verstehe bitte meinen Kommentar in diesem Sinne, dass wir dich hier nicht ausbremsen möchten, ganz im Gegenteil. Wir wollen dir nur den effektiveren Weg aufzeigen, auch wenn der zunächst mit mehr Arbeit verbunden zu sein scheint.