Das deutsche Python-Forum

hehe das ist gut gesagt =)

Schaf220 hat geschrieben:Stimmt aber wie schon oben gesagt, versuche ich mich in Nachhilfe und wollte dem Lehrer nichts vor weg nehmen.

Warum nicht? Dem Schüler wird es nicht schaden, das zweimal zu hören. Der Schaden wäre größer, wenn der Schüler lernt, dass Funktionen unnütz sind und man alles untereinanderschreiben kann.

Eigentlich kann es doch nicht so schwer sein sich ein paar Aufgaben zu ueberlegen. Die Probleme dieser Welt sind doch so vielfältig.

Eines der klassischen Anfängeruebungsaufgaben ist immer wieder die Berechnung des Schaltjahres. Das wäre doch mal ein Anfang, oder?

Oder die des Ostersonntags

jo genau so was mein ich=)
Danke schon mal dafür

Wie wär's denn mit den "Achterbahnzahlen" ?

http://www.swisseduc.ch/informatik/disk ... chterb.pdf


yipyip

BlackVivi hat geschrieben:Gute Nachhilfe geht stets über den Horizont des Schulstoffes hinaus. In'r Schule lernt man eh nur müll oO' Was man im späteren Leben nich gebrauchen kann. Bring's ihnen gleich richtig bei, dann sind sie glücklicher.

Na das ist aber wertend ohne Ende

Ich denke es kommt darauf an, ob Nachhilfe kurzfristige Ziele oder langfristige Ziele erfüllen soll!

Warum überhaupt kennen die noch keine Funktionen? Das gehört doch ganz noch vorne in den Stoff. Am besten vor Kontrollstrukturen oder noch besser: gleichzeitig.

Ansonsten: Primzahlen aussieben. Sortieralgorithmen, da gibts ein paar. Russische Bauernmultiplikation. Einlesen von Termen in Postfixnotation. Umschreiben von Infix in Postfix.